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管理科学与工程系:打造“学习共同体”和“实践共同体”

 著名教育家陶行知先生从“教学做”合一的原理出发,倡导教师与学生共学、共事、共修养。他认为,共学、共事、共修养的方法,是真正的教育,是最好的教育。近年来,高校教师的角色已由传统的知识传授者转变为学生学习的引领者、参与者、合作者。所以,构建师生学习共同体、实践共同体已成为现代教育的必然选择。

    我校经济与管理学院管理科学与工程系现有10位教师,有教授1人、副教授3人、讲师6人,平均年龄42岁。作为该系的领头人,系主任曹国近日接受校报记者专访,深入介绍了他们系打造师生“学习共同体”和“实践共同体”的理念和做法。

    一堂好课:师生共同的劳动成果

    “让每一个学生都获得成功”,曹国对学校这个办学理念深信不疑,在他看来,这个理念中蕴含着“人人是人才、人人能成才”的信念,也蕴含着“以学习者为中心”的理念。而实施人才培养的主阵地,即是课堂教学。曹国介绍,管理科学与工程系多位骨干教师年教学工作量均超过700课时,虽然十分辛苦,但大家都苦中作乐、乐此不疲。李卫红尽管膝部受伤,也坚持上讲台;丁兆国在挂职期间还忙中抽空回校给学生上课;金青、张忠采用毕博平台系统进行的网络教学,深受学生欢迎。2016年,校级教学督导组组织听课测评,经济与管理学院排在前五名的老师中,四位出自该系。

    “亲其师才能信其道”,曹国介绍,“师生课堂外有效的沟通是课堂内教育成功的秘诀之一”。为此,管理科学与工程系所有教师都坚持担任班导师,通过班导师这个途径,专业教师更全面地了解了学生的情况,也给学生提供了更专业、更有针对性的帮助,从而构建起了一种相互理解、亦师亦友的新型师生关系。赵麟脱产读博期间还常回校给学生开班会,金青、杨岩、于忠霞常常牺牲个人的闲暇时间,指导学生参加各级各类比赛。同时积极鼓励学生参与教师科研、走进企业参与实践活动,由此加深对专业知识的理解。学生考研、就业工作中,全系教师随时掌握实情,分析利害得失,给予学生及时的指点和帮助,不少学生还通过老师的个人资源找到了工作,进入了理想的学校深造。“上课,这是教师和学生的共同劳动,这种劳动的成功关键,是教师要把学生当成一个活生生的人来教。”曹国如是说。

    “要给学生一杯水,老师要有一桶水。”曹国对此深有感触,和系里一班人想了许多办法。他们通过师徒结对、业务技能交流、专题讲座等形式引领全系教师不断提高教学技能和业务水平,也促进了踏实严谨、务实进取的系风和教风的形成。2016年,该系获评江苏省教育工作先进集体。张忠、王晓宇在历年的校级教师讲课比赛中共获二等奖2次、一等奖1次。金青主持制作的课件获全国多媒体课件二等奖。李卫红、李菼等老师共同参与的《以就业竞争力为导向的工业工程专业实践教学新模式的探索与实践》荣获校级教学成果奖一等奖、省级教学成果奖二等奖。金青、张忠、丁兆国、杨岩共同参与的《创新引领应用,“四环二平台”管理类人才创新能力培养模式探索实践》获校级教学成果奖特等奖。在2017年常州市大学生创业设计与企业经营管理沙盘大赛暨教师教学能力大赛上,赵麟、杨岩、于忠霞分获一、二、三等奖。与此同时,全系毕业生的就业率、考研率在全院名列前茅。每年都有学生在省市两级的创新创业大赛、物流沙盘大赛以及省优秀本科毕业论文(设计)评比中获奖。其中,金青指导学生获得“挑战杯”省级二等奖2次、市级二等奖1次;杨岩、于忠霞指导学生获得市级特等奖2次,一、二等奖各1次;甘信华、李卫红指导的学生论文获省级优秀论文一等奖2次、二等奖4次、三等奖1次。

    教研相长:教师必须做好科研

    在高校中,教师如何处理好教学与科研的关系,应该说是一个永恒的问题。“作为一名高校教师,上课是自己的职责所在,问题的关键是要看你是如何上课的,你有没有自己的研究,能不能将自己的最新研究成果不断地融入教学中”。访谈中,曹国介绍,近些年,管理科学与工程系教师力避教而不研的平庸、研而不教的虚空,既活跃于课堂内外,又甘坐冷板凳,积极利用院协同创新中心等平台进行科研,助力教学和人才培养。

    科研讲究的是合作、专注和坚持,只有对一个领域长期关注,才能不断凝练方向,找到新的视角和亮点,实现突破和超越。曹国说,他自己和金青各带领了一个学术团队,分别开展移动电商和服务模式创新的专门研究。在研究过程中,从项目标题的拟定、研究内容的设置、研究方法的运用到申报书的撰写,全体成员都共同合作,尤其注重对其他年青教师的鼓励、锻炼与引领,并设立相应的科研奖励制度,这样一来,年青教师的科研热情得到了大力激发,学术氛围无形中浓郁了。

    努力就一定会有回报。近年来,该系共完成省部级项目3项、市厅级课题16项、校级课题4项,省级教改课题1项、校级重点教改课题2项;累计发表论文60余篇,其中发表在SCI、EI检索或核心以上期刊的有30余篇;获国家实用型专利授权2项。仅2016年,获批江苏省哲学社会科学基金项目一般项目1项、江苏省教育科学“十三五”规划一般项目1项、江苏省教育厅哲学社会科学项目2项、常州市软科学项目3项、常州市哲学社会科学基金项目6项、常州市科协软科学基金1项;曹国的《基于情绪不确定语言变量优先集成算子的物流企业技术创新能力评价方法》获江苏省教育科学研究成果奖三等奖、江苏省第十四届统计科研成果奖三等奖、十五届中国物流学术年会论文优秀成果奖优秀奖;曹国、金青分别主持的课题《面向商务智能的商业银行移动商务消费者信息挖掘与应用研究》、《苏南制造业实现工业4.0(对接中国制造2025)的差距调查与对策研究——以无锡、常州为例》均获常州市第十四届社科优秀成果奖三等奖。

    科研成果最终应落在教学和人才培养上,曹国认为,这才是教师科研的最高境界。为此,他们常把自身最新的思考和研究成果及学术前沿信息带进课堂,引导学生进行深入思考的同时,鼓励支持学生参与老师的科研,有效提升了学生的科研创新意识和能力。近3年,该系师生共同申报市社科联项目6项,合作发表国家专利1项;张忠指导学生发表学术论文2篇。

    社会服务:不断丰富教师教育力

    社会服务既是高校生存发展的必然要求,也是教师素质能力全面提升的重要渠道。从高校教师专业发展的历程审视,社会服务能力并非高校教师“与生俱来”的素质构成。教师高水平服务社会,不仅要求其具备与之相应的通用能力和可迁移能力,还须拥有前瞻能力、捕捉信息能力、成果转化能力以及与实践话语的融通能力等。曹国对此深表赞同。近年来,在教学和科研齐头并进的同时,他所在的管理科学与工程系也以开放的心胸积极开展校地合作,鼓励教师发挥专业优势服务社会,不断丰富教育力。

    2012年,该系与常州买东西网络科技有限公司联合共建常州市现代物流技术与装备研究重点实验室,双方互派教师和技术人员为兼职研究员。2017年,该系又与黑牡丹纺织集团有限公司合作建立黑牡丹工业工程冠名班,由双方共同制定人才培养方案,共同承担核心课程的教学任务,共同组织实践活动,互聘有关管理和技术人员为兼职研究员,并在黑牡丹纺织集团有限公司建立学生生产实习基地,大力加强专业实践教学,为教师的理念更新、视野开阔、教学科研创设了有利条件。

    与此同时,该系主导的现代服务研究所还积极承担各种社会合作项目,既为地方和企业人力资源、经济建设发挥了重要作用,也拓展了自身的眼界、知识结构和综合能力。如李卫红等积极参与常州天马集团班组长培训项目,为企业员工进行生产计划与物料、6S现场管理与目标化管理、成本管理等专业知识的培训;张忠等参与常柴股份有限公司人才能力提升培训项目,为企业一线员工提供生产计划与物料控制、现场管理以及精益生产管理等方面的培训;王晓宇、赵麟等深入常州星海电子股份有限公司,进行企业管理、TPM全员生产保养以及安全管理等相关内容的培训;杨岩通过参与交通部项目《长江流域集装箱运输系统仿真应用》,在实现长江流域运输资源的调配,水路、公路、铁路等多种运输方式在长江水系的集装箱运输中发挥了重要作用,促使多种运输方式联合协调发展和分工协作成为现实。同时,她通过参与《连云港港科技规划》,显著提升了连云港港国际运输、现代物流服务功能。

    此外,该系教师还积极参与到地方政府部门委托项目中,为政府部门制定高层次科技人才服务、产城融合发展等方面的政策提供决策支持。

    作为校园里承担着“承上启下”职责的“系主任”,曹国表示还是很有压力的。他说,今后,管理科学与工程系要在现有成绩的基础上,继续保持团结进取、务实精干的作风,坚守学校“因地而设的发展定向、受地支持的资源导向、为地服务的价值取向”的办学定位,狠抓师生“学习共同体”和“实践共同体”的落地与推进,推动全系各项工作再上一个新台阶。

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